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重庆南山风教育博客

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本人系一名中学教师。自认为热爱本职,为人处事热情真挚。深信人间自有真情在,注重丰富精神生活不越位。 座右铭:在才能和智慧不相上下的人中,谁更具热情,成功的可能性更大地属于谁!

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给人生加个意义  

2011-07-18 14:18:21|  分类: 让每个孩子都成为 |  标签: |举报 |字号 订阅

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选自《读者》人生百味选辑
毕淑敏

        我爱我的学生,希望他们在我教他们的时候,他们得到的不仅是学科的关爱,更应当得到我对他们人生航行的关注。我希望我能成为他们成长路上一个良师一个益友。我永远盼望我的所有学生都快乐地成长!


        那是一所很有名望的大学。从我的演讲一开始就不断地有纸条递上来。纸条上提得最多的问题是—“人生有什么意义?请你务必说真话,因为我们已经听过太多言不由衷的假话了。
    我念完这个纸条以后台下响起了掌声。我说你们今天提出这个问题很好,我会讲真话。我在西藏阿里的雪山之上,面对着浩瀚的苍弯和壁立的冰川,如同一个茹毛饮血的原始人,反复地思索过这个问题。我相信,一个人在他年轻的时候,是会无数次地叩问自己—我的一生,到底要追索怎样的意义?
    我想了无数个晚上和白天,终于得到了一个答案。今天,在这里,我将非常负责地对大家说,我思索的结果是人生是没有田可意义的!
    这句话说完,全场出现了短暂的寂静,如同旷野。但是,紧接着就响起了暴风雨般的掌声。
    那是我在演讲中获得的最热烈的掌声。在以前,我从来不相信有什么“暴风雨”般的掌声这种话,觉得那只是一个拙劣的比喻。但这一次,我相信了。我赶快用手做了一个“暂停”的手势,但掌声还是绵延了一段时间。
    我说,大家先不要忙着给我鼓掌,我的话还没有说完。我说人生是没有意义的,这不错,但是我们每一个人要为自己确立一个意义!
    是的,关于人生意义的讨论,充斥在我们的周围。很多说法,由于熟悉和重复,已让我们从熟视无睹滑到了厌烦。可是,这不是问题的真谛。真谛是,别人强加给你的意义,无论它多么正确,如果它不曾进人你的心理结构,它就永远是身外之物。比如我们从小就被家长灌输过人生意义的答案。在此后漫长的岁月里,谆谆告诫的老师和各种类型的教育,也都不断地向我们批发人生意义的补充版。但是有多少人把这种外在的框架,当成了自己内在的标杆,并为之下定了奋斗终身的决心?
    那一天结束讲演之后,我听到有同学说,他觉得最大的收获是听到一个活生生的中年人亲口说,人生是没有意义的,你要为之确立一个意义。
    其实,不单是中国的年轻人在目标这个问题上飘忽不定,就是在美国的著名学府哈佛大学,有很多人在青年时代也大都未确立自己的目标。我看到一则材料,说某年哈佛的毕业生临出校门的时候,校方对他们做了一个有关人生目标的调查,结果是27%的人完全没有目标,60%的人目标模糊,10%的人有近期目标,只有3%的人有着清晰长远的目标。
    25年过去了,那3%的人不懈地朝着一个目标坚韧努力,成了社会的精英,而其余的人,成就要相差很多。

    我准备在我每次发给学生的学案或作业中,把那些励志的短文印发给他们,上文就是为我的学生准备的[人生百味]之一。

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